INTRODUCCIÓN

Les Damos la cordial Bienvenida a este blog donde dos escuelas hermanas I.E. 6097 Mateo Pumacahua y Escuela Secundaria Villa Lujan uniendo Perú y Argentina se enlazan para ser parte de este proyecto  internacional que promueve y fomenta contactos educativos, a partir de la interacción y la construcción colectiva entre estas aulas de diferentes países, a través de plataformas tecnológicas e Internet.

Este año el tema a trabajar es   una campaña multimedia de prevención y acciones ante catástrofes Naturales para ello después de varias conversaciones entre las escuelas hermanas decidimos trabajar el tema de Terremoto cuyo lema el cual nos acompañar durante todo estos meses es:

INICIANDO EL PROYECTO

Comenzamos nuestro proyecto de Escuelas hermanas citando al Director General de la UNESCO, Koichiro Matsuura, quien al  inaugurar en  París, en la sede de la UNESCO, una campaña mundial de educación para prevención de desastres menciono:

“La educación relativa a los riesgos y la sensibilización a éstos son los cimientos de toda cultura de prevención. Si las poblaciones de los lugares que corren el riesgo de ser teatros de desastres naturales fuesen conscientes de los peligros que ciernen sobre ellas y supiesen cómo deben protegerse, habría menos muertos, heridos y estragos cuando las catástrofes sobrevienen”,

Creemos que tiene razón si los colegios insertaran dentro de sus planes nacionales de estudio temas sobre desastres naturales, esto permitiría estar preparados y poder  actuar frente a los desastres en el momento que se presenten y de la forma adecuada.

LAS LECCIONES QUE SALVAN LA VIDA

“La prevención de los riesgos de desastres empieza en la escuela”

“Aprender a prevenir y reducir riesgos”. Mediante el aprendizaje no sólo podemos sino que debemos tratar de paliar las trágicas consecuencias de los desastres naturales.Koichiro Matsuura

Un gran ejemplo de práctica de estas frases mencionada por Matsuura es la niña Tilly Smith, que salvó muchas vidas en diciembre de 2004, en Tailandia, gracias a una lección sobre los tsunamis aprendida en la escuela.

REFLEXIONA

¿Observa este videos?

¿ Cuándo paso esto en tu país que puedes comentarnos?

Fuerte las escenas no!...

¿Cuántas lagrimas te robaron estos videos y si esto hubiera pasado en tu colegio, en tu casa en tu comunidad?

ESTAMOS PREPARADOS…?

PROFUNDIZANDO SOBRE TERREMOTOS

Para poder llegar a presentar este mapa conceptual elaborado con el programa Cmaptool primero la profesora Dora y Viviana , nos presentó algunos videos el cual fueron el inicio para poder investigar y utilizar los diferentes buscadores en esencial google el cual permitió profundizar sobre el tema, luego de ello elaboramos nuestros mapas conceptuales en papel y posteriormente se pasó a trabajar en la computadora .Para ello utilizamos los siguientes procesos:

INVESTIGACIÓN: Busqueda de información pertinente.

ANÁLISIS Y SÍNTESIS: Para poder comprender cada uno de los contenidos.

SELECCION DE CONCEPTOS PRINCIPALES

JERARQUIZACIÓN DE CONCEPTOS

CREATIVIDAD

TERREMOTOS

¿CONSULTANDO A NUESTROS PROFESORES?

Cuando ya teníamos avanzado la parte conceptual de nuestro proyecto realizamos un NOTICIERO  a través del NOTIMATEO es el nombre que dimos , a través del cual se realizó entrevistas al comisario de nuestra Localidad y algunos profesores.

ENTREVISTA A LOS DOCENTES:

ENTREVISTA AL SUB DIRECTOR

PROGRAMA DE AUDITORIAS JUVENILES ESCOLARES

Dentro de nuestra Institución participamos dentro del proyecto de Veeduría Escolar donde entrevistamos  al subdirector  a través de un conjunto de preguntas sobre la Educación preventiva  ante sismos según áreas curriculares.

Creemos que esta encuesta es importante que tomemos en cuenta en todas las instituciones ya que así podemos saber si realmente nuestros maestros están insertando los contenidos  sobre Sismos desde sus unidades de aprendizajes y sesiones de clase.

Si bien es cierto que hay áreas curriculares que se encargan de dar a conocer la parte conceptual de los temas de Sismos, compartimos con ustedes un esquema el cual pueda servir como ejemplo de cómo insertar los temas de sismo con proyectos integradores entre áreas curriculares.

Preguntas realizadas al Sub director:

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Grabación de la entrevista:

PARTE1:



PARTE2:



PARTE3: